新华社旧金山１１月９日电综述：“智能设计论”在美掀起风波
日前，美国中部的堪萨斯州教育委员会以６票支持、４票反对通过了新的公立学校科学教学大纲，称科学界承认为真理的进化论存在“无法解释的漏洞”，并要求教师们介绍“挑战进化论的科学学说”。美最大的科学教师组织——美国科学教育中心表示，这份新大纲是“美国科学教育的悲哀”。
美国舆论认为，这一新教学大纲尽管并未直接指明什么才是“挑战进化论的科学学说”，但却通过攻击进化论的方式，为鼓吹生命由创造而来的“智能设计论”进入公立学校的科学课堂打开了方便之门。
堪萨斯州的科学教学大纲在最近６年中几经反复。今年５月，宗教保守派占优势的州教育委员会，再次顶着科学界和教育界的强烈批评，试图将歪曲进化论的内容塞进教学大纲。
为了阻止这份教学大纲获得批准，美国３８名诺贝尔奖得主联名发表公开信，抗议该州试图歪曲进化论。美国科学促进会、美国科学教育中心等团体还表示，禁止堪萨斯州在教学中使用它们拥有版权的科学教材。但这些行动，对州教育委员会的投票结果几乎没有产生影响。
实际上，被媒体称为“达尔文和上帝的战争”的堪萨斯州教学大纲争议，只是“智能设计论”近年来掀起波澜的一部分。据统计，美国已有６个州明确允许它进入课堂。甚至美总统布什也称，进化论和“智能设计论”应该“公平教学”。
被认为“挑战达尔文”的“智能设计论”到底是什么学说呢？总部设在西雅图、以支持“智能设计论”而著称的民间智库“发现学院”说，“智能设计论”认为世界上的生物构造是如此奇特和复杂，它们必然是某种“超级智慧”所设计，至少是某种“智能干预”下的产物，而不可能是进化和自然选择得来的，“世界不是只由物质和能量决定”。
但是，如果把以上文句中的“超级智慧”换成上帝，人们会发现，这段表述和神创论没什么两样。 “发现学院”自己就承认，“智能设计论”是一种“创世论”，也就是认为世间生物是由创造而来的学说。美国最大的科学社团——美国科学促进会也指出，“智能设计论”本质是神创论，只不过“经过一些科学词语的再包装而已”。
早在１００多年前，赫胥黎等进化论支持者就通过辩论和实证，树立了进化论的真理地位。进化论作为最伟大的科学理论之一，已经得到了世界科学界的承认。美国凯斯－西保留地大学在部分科学教授中进行的一次问卷调查显示，至少有９０％的教授认为“智能设计论”是神学，没有任何证据，没有什么理论能挑战进化论。
但是，在美国这个世界科技最发达的国家，“智能设计论”却成为一场愈演愈烈的运动的主角，让整个社会为它是否科学、是否该进入科学课堂而争论。这有其社会背景。
著名的哈里斯民意调查机构对１０００名普通美国人进行的随机调查显示：只有２２％的人相信人类是由更早的物种进化而来；对“人类与类人猿有共同祖先”这一观点持相信和反对态度的人差不多都是４０％左右；同意“达尔文的进化论是得到论证的科学理论”的人，还不如反对的人多。其他的民意调查有不同结果。但它们都揭示，相信各种“创世论”的普通美国人，不比相信进化论的人少。深受宗教影响的美国主流社会，是“智能设计论”生根发芽的土壤。近年来美国社会更走向保守，宗教思想的影响力不断增加，“智能设计论”风波，只不过是这一社会趋势的一个表象而已。
